常见问题

大多数绿烟囱学校的学生在他们的社会工作者，班级或宿舍工作人员到达农场的第一天。他们很快就会很自然地“挑选”出最喜欢的动物。我们安排孩子和那只动物一起工作，形成一种纽带。但是所有的动物都是由每个人共享的，它们都应该由我们来照顾。每个孩子都必须伸出手，与农场里的人以及他们的同伴建立关系。照顾他们的动物的愿望决定了他们从别人那里了解动物。由于动物的需要和孩子养育动物的愿望而建立的信任和友谊往往是我们治疗的基础。这只动物充当了孩子与工作人员和同伴之间的桥梁。没有孩子是被迫互动的，兴趣必须来自孩子。

动物福利是“绿烟囱”使命的核心，我们竭尽全力确保每只动物都能得到最好的营养、住房和兽医照顾。我们的动物是合作伙伴，在这里，学生和教职员工以尊重的方式互动。当需要时，会提供行为丰富，工作人员会保持警惕，以确保动物从与人的互动中获益，就像孩子们一样。经验表明，在农场防止治疗动物压力的最好方法是首先不要对每只动物要求太多。预防压力是关键。定期休息，休息时间，与其他动物玩耍的时间，以及对动物的频繁评估，有助于工作人员和实习生确保每匹马，山羊和猪在项目中继续蓬勃发展。

农场和野生动物中心在周末免费向公众开放，供自助参观。公众时间为星期六及星期日上午10时至下午3时。计划行程

请务必查看“活动”网页，了解更多活动信息。

绿烟囱学生的家庭应遵循学校规定的程序。

绿烟囱欢迎来自世界各地的学者、从业人员、临床和专业团体。请根据您的访问性质/感兴趣的领域以及您想要来的时间安排参观研究所。

孩子们对动物的反应与对人的反应不同。人与动物的接触有助于激发养育的本能。学习照顾动物似乎可以培养孩子们的责任感和爱心，而他们自己可能并不知道这一点。接触的范围从儿童在与受过训练的成年人的会议中与狗，猫或兔子玩耍，到绿色烟囱使用的更全面的方法，儿童体验与动物的沉浸，包括治疗性骑马，园艺疗法，包括温室和花园工作，自然，冒险活动和狗的互动和培训计划，帮助准备收养获救的狗。我们发现，我们的许多孩子来到我们这里，由于非常困难的情况，他们无法信任别人。他们经常悲伤或生气。他们更愿意冒险与动物建立友谊，因为动物不会问问题，不会评判他们，也不会把他们的秘密告诉任何人。然后，这只动物就成为了一个桥梁，与那些试图帮助孩子成功的有爱心的成年人联系在一起。

• 关怀——被鼓励去表现和感受对其他生命的关怀
• 信任-体验对农场/花园工作人员和动物的信任
• 情绪调节-发展在面对农场/花园员工、同伴和植物和动物的情绪挑战时适当发挥作用的能力
• 建立关系——成为更大的“我们”的一部分；关心花园和动物，对一个有共同目标和兴趣的群体有一种健康的归属感。学习如何建立健康的同伴关系并与成年人相处。
• 自尊——当能力得到体验，孩子感到被接受时，自尊就会得到加强
• 减少焦虑——恐惧可以被控制，行为模式可以被学习来应对焦虑
• 移情发展——衡量和想象他人情绪状态的能力，无论是动物还是人类
• 任务掌握-能够积极参与照顾动物和植物
• 概念掌握-成为知识和能力的植物和动物
• 职业责任-体验什么是职业道德，并感受到真正的责任
• 身体定位-儿童发展定位和识别马/动物身体部位的能力。这项活动有助于培养对自己身体的认识和理解。
• 健康和卫生——孩子对健康和卫生的原则有了一定的了解。在照顾马匹、动物和植物方面，引导学生理解和运用良好的习惯。
• 平衡和节奏-孩子在动物周围工作或骑马时，发展维持粗大和精细运动平衡和有节奏地移动的能力。孩子不断地参与对动物动作的解释和反应。
• 方向性和横向性——孩子发展了对左右、上、下、前、后和方向方向的认识和反应能力。引导动物或在花园里朝特定方向工作的活动，用来帮助孩子培养对身体和空间方向性的敏感性。
• 时间导向-培养孩子确定喂食时间、锻炼时间和动物休息时间的意识，培养学生根据天气和季节变化进行适当活动的意识。
• 预期反应-儿童发展了预测他与动物和植物的行为可能产生的结果的能力。如果他大喊大叫或做出什么动作，动物就会感到害怕，做出消极的反应。这有助于孩子预测在特定情况下自己的行为和他人的行为的后果。
• 理解-孩子在骑马和与动物和植物一起工作中发展了判断和推理的能力。这增强了他在与环境中其他力量互动时的判断和推理能力。
• 知觉和认知-儿童通过空间定向、身体形象、手眼协调、运动计划和时间、注意力持续时间、记忆力和注意力的提高来发展和刺激。
• 身体-儿童发展到有效地影响肌肉力量和张力。